こちらでは、ピアノレッスンについての詳しい内容をまとめています。
ピアノレッスンの目標
- 自分一人で、楽譜を読んで弾けるようになること
- 楽譜を書けるようになること
好きな曲を選ぶ→練習する→弾けるようになる
この一連の作業を、自分ひとりでできるようにしていきます。
また、楽譜を読めるようになるだけではなく、楽譜を書けるようになることも目指しています。
楽譜を書けるようになるためには、音楽の総合的な知識が必要です。
楽典のワークや、その時々の状況に応じた手作り教材等を使いながら、
- 音符が読める
- リズムが読める ⇒⇒⇒⇒ 楽譜が書ける
- 調が分かる
となっていくよう、レッスンを進めていきます。
「やりたいことをやる」レッスン
「レッスンを受ける本人がやりたいことをやれる」ことを大切に考えています。
レッスンの進め方は、次のような特徴があります。
- 決まったテキストを順番に進めるレッスンではない。
- レッスンの初期から、知っている曲、やりたい曲を積極的に取り入れています。
- レッスン内容は、相談して決める。
- 新しいテキストに移ったり、新たに加えたりするときには、必ず事前にご相談します。
- 日々のレッスンでも、お子さん主導となるよう、興味、関心を一つ一つ確認しながら進めています。
レッスン中の様子をよく見て、細かなことも確認・相談してレッスンをしています。
使用しているテキスト
基本的には、市販のテキストを使用してレッスンを進めています。
メインテキスト
テキストは、お好きなものを選んでもらっています。よく使用しているのは以下の3冊ですが、その他数冊のピアノ導入教本をご用意しています。
- 『オルガン・ピアノの本』
- 『ピアノひけるよ！ジュニア』
- 『ピアノランド』
「音楽室ゆう」でご用意している導入教材の詳細は⇩こちらをご覧ください。
シリーズが2，3巻程度まで進んだところで様々な「曲集」をご紹介しています。
- 『はじめてのギロック』
- 『ブルグミュラー併用ピアノ曲集』
- 『バイエル併用ポピュラー・ピアノ曲集』
その他、様々な曲集をご用意しています。
「音楽室ゆう」でご用意している曲集の詳細はこちら⇩をご覧ください。
「曲集」では、完全に自分のやりたい曲を選んでもらっています。
テクニックテキスト、ワーク
音符を読んだり、指を動かしたりすることに慣れてきた頃を見計らって、「テクニックテキスト」や「ワーク」をご紹介し、「やりたい」となったら加えます。
- 『バーナム・ピアノテクニック』
- 『ピアノ・スポーツ』
- 『ＮＥＷこどものスケール・アルペジオ』
- 『わかーるワーク』
- 『オルガン・ピアノの本 ワークブック』
- 『ジュニアクラスの楽典問題集』
こちらも、シリーズを使っていくこともあれば、途中で別のものに変えることもあります。
自分のやりたいことをやり主体的に音楽と関わるために
「音楽室ゆう」は「主体性に基づいた音楽とのかかわりを大事にする」ことを理念としています。
そのために、従来の「先生に言われたことをやる」というレッスンの進め方ではなく、
あなたはどうしたい？、どうすればいいと思う？・・・
といった問いかけをしながら、自分で考えて練習を進めていけるようサポートしていきます。
音楽を表現することは「自己肯定感」を育むこと
音楽は芸術です。芸術は表現することです。
私は、ピアノを演奏して音楽を表現することは、自己肯定感を育むことに結びつくと考えています。
それは、音楽には明確な正解がないからです。
同じ音楽を聴いても、いいと思う人もいればイヤだと思う人もいる。
そんなあいまいさを持ったものだからこそ、自分を信じて表現するしかありません。
そうした経験の積み重ねが、自分を大事にし、肯定する気持ちにつながっていくと考えています。
- レッスンしている曲について、よく考え、語ってもらう。
- 好き？嫌い？どこが好き？どんなイメージ？どう弾きたい？
- 語ってもらったことを否定しない。
- こちらの考えを押し付けない。
レッスン全般での言葉の使い方も同様です。
練習しないからダメ、だとか、このように弾けないようではダメ、だとか。
そうした言葉がけは一切しないように、細心の注意を持って心がけています。
表現することを恐れず、楽しめるような声掛けを大事にしています。
障碍のある子のピアノレッスン
「音楽室ゆう」では、障碍のある子のピアノレッスンを積極的にお受けしています。
現在も、4名の発達障害のある子どもたちが通っています。
障碍のある子は、定型発達の子が難なくこなすこと事柄が大変難しい、ということがあります。
そのため、進度はゆっくりになりがちですが、確実に前に進むことができています。
また、大変繊細で傷つきやすい子が多い印象で、コミュニケーションの難しさを感じることも多々ありますが、言葉の使い方、接し方に十分配慮してレッスンを行うよう心がけています。
本人の「ピアノを弾けるようになりたい」という気持ちは、障碍のあるなしは関係ありません。
その目標に向かって伴走するような気持ちで、日々レッスンを行っています。
大人の方のピアノレッスン
「音楽室ゆう」では、大人の方のレッスンも大歓迎です。ぜひ一緒に音楽を楽しみましょう！
「やりたいことをやるレッスン」という考え方は同じです。やりたいことをお知らせください。
- 好きな曲1曲を弾けるようになりたい。
- 基礎から順に進めたい。
- 音符の読み方など、基本的な楽譜の見方のみを学びたい。
などなど・・・
大人の方向けの導入テキストもご用意しています。基礎から順に進めていきたい方は、そうしたテキストをご紹介します。
教室行事について
「音楽室ゆう」では、発表会やグループレッスンなどの行事を行っています。
目的を持って行っていることなので参加を促していきますが、自由参加としています。
発表会について
「音楽室ゆう」では、小規模ながら、原則として毎年1回発表会を行っています。
音楽を演奏することと、それを人に聴いてもらうことは”セット”だと考えています。
そのため、人に聴いてもらうことになる「発表会」は、とても重要な行事として位置付けています。
しかし、一人の演奏者として人前に立つことは、責任と緊張感を伴うものですし、また、そのような心持ちで当日を迎えてほしいとも思っています。
そのため、発表会に出演するかどうかは自分でしっかり考えて決めてほしい、との思いから、必ず出るもの、とはしていません。
発表会の会場は、ここ数年はホールの練習室をお借りしています。
”練習室”であってもグランドピアノで演奏でき、部屋の広さもちょうどよく、出演者とそのご家族というアットホームな雰囲気で行えています。
お子さんのピアノレッスンをお考えの保護者の方へ
「ピアノは脳トレになる」といわれて久しく、ピアノを弾くことは、脳をフル回転させる行為であることは確かなようです。
でも、ピアノを弾く楽しさは表現する喜びにある、と私は思っています。
この曲が好きでこんな風に弾きたい！、と思いを込めて音を出していく。
その心地良さは、「これでいいんだ」という安心感と重なり、それは、自己肯定に結びつくものであると考えています。
これは、ピアノを弾いてきての私の実感です。
これを子どもたちに伝えたい、というのが私の思いです。
私は、音大出身者ではありません。
社会福祉学部を卒業し、学童保育指導員として、小学生の子どもたちとのかかわりを長く経験してきました。
この時に、子どもたちの「○○したい！」から始まる子どもたち主体の保育実践と、「自己肯定感」の重要性を、先輩指導員から徹底的に教えられました！
今から20年以上前です。
そして、その後、音楽療法を学び、現在実践をしています。
ピアノの先生としては、ちょっと変わった経歴だと思いますが、だからこそできるレッスンがあると思っています。
ピアノをバリバリ弾けるようになるレッスンではなく、弾くことを通して自分を見つめるレッスンをしたい。
共感していただけましたら、大変うれしく思います。
ご質問等がありましたら、お問い合わせください。
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